Yahoo: O que vocês acham das colocações do “saudoso Darcy Ribeiro” – Que dizia-se ateu, no programa do Jô Soares?

O que vocês acham das colocações do “saudoso Darcy Ribeiro” – Que dizia-se ateu, no programa do Jô Soares?
Esta pergunta foi feita pelo Jô Soares, ao até então, vivo e cadeira cativa da academia brasileira de letras, Darcy Ribeiro (Senador brasileiro e escritor), que por sinal, dizia-se ateu.

Jô perguntou: Darcy, o que você entende por “países ricos e de 1º Mundo”, e “países pobres e ou, de 3º Mundo”?

Darcy Ribeiro respondeu: Países ricos e de 1º Mundo, são os países de berço protestante. Países pobres e de 3º Mundo, são os países de berço católico.

Jô Soares, se assustou e retrucou: Darcy, acho que você não entendeu a pergunta, eu estou perguntando a diferença entre países ricos e países pobres, considerados de 3º Mundo?

Darcy respondeu, detalhadamente: Os países que foram colonizados pelos países da reforma protestante, se desenvolveram e tornaram-se países de 1º Mundo em sua maioria, pois a reforma protestante trouxe liberdade de expressão, cultura e desenvolvimento. Já os países colonizados pelos que permaneceram católicos, foram saqueados, roubados e permaneceram em atraso, vinculados a uma mentalidade escrava, de ditames, manipulações, e sofismas de seus colonizadores…Não podemos ser incorentes à realidade e benefícios que a reforma protestante trouxe ao mundo.

Estas foram “essencialmente” a tônica do discurso do Darcy Ribeiro (lógico, não me lembro de detalhes); o que causou admiração no Jô Soares.

Acho que isto explicaria, o que ocorreria no Brasil, se o mesmo tivesse sido colonizado por Países protestantes.

Pois…

“Feliz a nação, cujo Deus é o Senhor”!!!

“Infeliz a nação, cuja padroeira é uma imagem”!!!

Um abraço!

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ALGUÉM PODE ME AJUDAR EM UMA ATIVIDADE DA FACUL DE PEDAGOGIA?
1. Compreender a construção da História da Educação tendo como parâmetro as influências ligadas à convivência humana nos sugere entender que:

A- Toda ação humana pode ser considerada uma prática educativa, pois, o ser humano reelabora conhecimento através da cultura, da imitação, dos mitos e dos ritos;
B- A prática educativa se realiza apenas no contexto escolar, a partir das aulas ministradas pelo professor ao enfocar diferentes conteúdos;
C- Prática educativa sugere valorização do individualismo pois cada ser humano recebe educação diferenciada, vai sendo moldado de acordo com circunstâncias e situações;
D- As ações humanas desprezam a prática e valorizam as atividades teóricas que vão sendo construídas ao longo da história;
E- As ações humanas racionais e irracionais são práticas educativas desde que desenvolvidas de forma mecânica.

2.O termo Educação envolve todo o processo de convivência do ser humano desde antes da escola, assim podemos inferir que:

A- A educação promovia o ajustamento da criança ao ambiente físico e social por meio da aquisição da experiência de gerações passadas;
B- A educação já se encontrava presente nos povos primitivos mais conhecidos como nômades;
C- A educação era caracterizada pela imitação, hábitos e crenças;
D- A educação mantém viva a memória de um povo e dá condições para sua sobrevivência;
E- Todas as alternativas estão corretas.

3. Ligados a Educação Oriental são sugeridos a seguir, características que apontam a transição da sociedade primitiva para os primeiros estágios da civilização dentre eles podemos considerar como dado mais relevante:

A- O surgimento da escrita;
B- Domínio da linguagem e da literatura;
C- Surgimento da cidade, Estado e organização política;
D- A preocupação em conservar e reproduzir o passado;
E- O domínio da escrita e o surgimento da linguagem.

4. A Educação Grega tinha como princípio de educação o desenvolvimento individual do ser humano. Seus ideais estavam pautados na liberdade política e moral, no desenvolvimento intelectual, ligados a filosofia, arte e racionalidade. Nesse período surgiram uma diversidade de conceitos ligados a aspectos educacionais, dentre esses citados abaixo, consideramos importante destacar como menos afirmativa a frase que expressa o conceito de:

A- Educação, como preparação para cidadania;
B- Educação como desvalorização da filosofia em detrimento do saber pelo saber;
C- Conceito de homem como ser racional;
D- Conceito de liberdade sob a lei e pela lei;
E- Educação decorre da concepção de direitos e deveres.

5. A Educação Romana tinha como finalidade a formação do caráter moral, bem como a formação de guerreiros, pois tinha como meta a conquista de novas cidades. Assim podemos inferir que:

A- Os romanos tinham uma mentalidade subjetiva, adaptavam os meios aos fins, julgavam pelo critério da eficácia ou ineficiência;
B- Para os romanos o trabalho manual era muito valorizado enquanto a atividade intelectual era apresentada a sociedade escravista;
C- Os romanos deviam possuir aptidões e virtudes que incluíssem dentre outras a obediência, respeito, coragem, prudência e honestidade;
D- O modelo de homem para a educação romana é aquele que se apresenta como homem racional, capaz de pensar e se expressar de forma incoerente;
E- A formação do modelo de homem em Roma, valorizava a irracionalidade como meta principal, pois eram formados para a guerra.

DESDE JÁ OBRIGADA PARA QUEM ME AJUDAR, BJS!!!

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